Trastornos de la Conducta Alimentaria y Acompañamiento Terapéutico
Del síntoma alimentario a la vida cotidiana: cuerpo, vínculos, riesgo e intervención
Una formación clínica para pensar la especificidad del Acompañamiento Terapéutico en los TCA, articulando cuerpo, alimentación, vínculos, vida cotidiana, riesgo, equipos y continuidad de cuidados desde una perspectiva situada y no reduccionista.
Una formación clínica para intervenir en la vida cotidiana de los TCA
Los Trastornos de la Conducta Alimentaria configuran situaciones clínicas complejas que no pueden reducirse a lo que una persona come, deja de comer, pesa o muestra corporalmente. El síntoma alimentario se inscribe en una trama en la que intervienen el cuerpo, los vínculos, los modos de habitar la cotidianeidad, la relación con los otros, las instituciones, los tratamientos y las formas singulares de tramitar el sufrimiento.
En ese escenario, el Acompañamiento Terapéutico puede ocupar una posición clínica específica. Su tarea no consiste en diagnosticar, indicar planes alimentarios, controlar el peso, prescribir conductas ni sustituir a los profesionales responsables del tratamiento. Su potencia reside en poder estar allí donde determinadas escenas efectivamente suceden: una comida, una salida, una espera, un conflicto familiar, una dificultad para circular, un momento de angustia, una indicación del equipo que necesita encontrar condiciones posibles de realización en la vida cotidiana.
Este curso propone construir herramientas para leer esas escenas, formular hipótesis situadas, reconocer el alcance y los límites del rol, intervenir sin convertir el acompañamiento en vigilancia y articular el trabajo cotidiano con los diferentes integrantes de la red terapéutica.
A lo largo de 8 módulos se abordarán los TCA desde una perspectiva clínica e interdisciplinaria que conserva la dimensión subjetiva, trabajando especialmente cuerpo, síntoma, demanda, encuadre, alimentación, vínculos, familia, instituciones, riesgo, urgencia, tratamientos, registros, supervisión y continuidad de cuidados.
El objetivo no es ofrecer recetas universales de intervención, sino desarrollar criterios que permitan construir respuestas responsables frente a situaciones singulares y clínicamente complejas.
Qué vas a trabajar
- Comprender la complejidad clínica de los TCA evitando reducirlos al diagnóstico, al peso o a la conducta alimentaria.
- Diferenciar las funciones del Acompañamiento Terapéutico de aquellas correspondientes a psicología, psiquiatría, nutrición, medicina y otras disciplinas.
- Construir criterios para observar y leer escenas de la vida cotidiana relacionadas con alimentación, cuerpo, vínculos, circulación social y tratamiento.
- Trabajar demanda, encuadre, objetivos e intervenciones específicas del dispositivo de AT en TCA.
- Analizar las comidas y otras situaciones cotidianas sin transformar al acompañante en agente de vigilancia o control.
- Reconocer indicadores de modificación del riesgo y establecer criterios claros para comunicar, consultar o activar dispositivos de urgencia.
- Fortalecer la articulación con familias, instituciones y equipos interdisciplinarios.
- Desarrollar herramientas de registro, comunicación clínica, supervisión y revisión de la propia posición profesional.
- Pensar la continuidad de cuidados y las transformaciones del dispositivo a lo largo de diferentes momentos del tratamiento.
A quién está dirigido
Acompañantes terapéuticos y estudiantes avanzados de Acompañamiento Terapéutico. También está dirigido a psicólogos, psicopedagogos, trabajadores sociales, terapistas ocupacionales, profesionales y estudiantes del campo de la salud mental y otros integrantes de equipos interdisciplinarios interesados en comprender la especificidad del AT en el abordaje de los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
No se requiere formación especializada previa en TCA. El curso desarrolla los contenidos de manera progresiva y delimita en cada etapa aquello que corresponde —y aquello que no corresponde— al rol del acompañante terapéutico.
El recorrido dentro del Campus
Cada curso se organiza como un trayecto de aprendizaje progresivo, con clases, materiales y actividades dispuestos para facilitar la orientación, la continuidad y el acceso ordenado a los contenidos.
Organización por unidades
Cada curso se estructura en unidades de trabajo que permiten avanzar de manera progresiva, con una orientación precisa sobre qué ver, leer o realizar en cada momento.
Recursos articulados
Las clases, materiales de lectura, bibliografía, actividades y contenidos complementarios se presentan de forma integrada, en relación con los ejes centrales de cada formación.
Continuidad de cursado
El aula permite retomar el proceso, revisar contenidos y acceder a los materiales disponibles durante el período habilitado, sosteniendo una experiencia de formación ordenada y flexible.
Qué incluye este curso
Recursos pensados para articular transmisión conceptual, lectura, actividades y práctica situada.
Recorrido por módulos.
Cada módulo funciona como una unidad de trabajo, con contenidos y materiales integrados.
Módulo 1TCA: reconocer sin reducir
Introducción a la complejidad de los Trastornos de la Conducta Alimentaria. Diagnóstico, presentaciones clínicas y heterogeneidad. Diferencias entre reconocer indicadores clínicos y reducir a una persona a una categoría diagnóstica. Primeras coordenadas para delimitar qué necesita saber un AT y cuáles son sus límites de incumbencia.
Módulo 2Cuerpo, síntoma y subjetividad
El cuerpo como dimensión subjetiva y relacional. Imagen corporal, experiencia corporal, ideales, mirada del otro y diferentes funciones que puede adquirir el síntoma. Herramientas para evitar explicaciones lineales o simplificaciones acerca de por qué una persona desarrolla un TCA.
Módulo 3Dispositivo, demanda y encuadre del AT en TCA
Construcción del dispositivo de acompañamiento. Lectura de la demanda, objetivos, encuadre, frecuencia, espacios de intervención y articulación con el equipo. Diferencias entre acompañar, controlar, vigilar, persuadir y sustituir otras funciones profesionales.
Módulo 4La alimentación como escena cotidiana
Las comidas y otras situaciones vinculadas con la alimentación como escenas clínicas complejas. Presencia, conversación, silencios, anticipación, evitación, rituales, tensión y conflictos. Criterios para intervenir sin convertir al acompañante en supervisor alimentario.
Módulo 5Familia, vínculos, instituciones y entorno
El TCA dentro de tramas relacionales más amplias. Familia, amistades, escuela, universidad, trabajo, espacios sociales y redes digitales. Lectura de conflictos, alianzas, sobrecarga de cuidados y circulación de responsabilidades sin producir explicaciones causalistas acerca de la familia.
Módulo 6Riesgo, urgencia y decisiones
Reconocimiento de modificaciones relevantes de la escena clínica. Riesgo médico, deterioro, autolesiones, suicidabilidad, descompensaciones y situaciones que requieren consulta o intervención urgente. Construcción de una brújula para diferenciar cuándo sostener, cuándo comunicar y cuándo activar otros dispositivos de atención.
Módulo 7Trayectorias de tratamiento y continuidad de cuidados
Los tratamientos como procesos y no como recorridos lineales. Interconsultas, internaciones, hospital de día, tratamiento ambulatorio, transiciones entre dispositivos, interrupciones, recaídas y recuperación. Función del AT en la construcción de continuidad entre distintos momentos y espacios de atención.
Módulo 8Ética, registro, supervisión e integración profesional
Registro clínico, comunicación con equipos, informes, confidencialidad, límites, implicación y supervisión. Revisión de la posición del acompañante y articulación de los principales aprendizajes del curso para construir intervenciones responsables, fundamentadas y sostenibles.
Prof. Dr. Brian Banszczyk
Dr. en Ciencias de la Salud, psicólogo clínico, acompañante terapéutico y profesor universitario. Docente e investigador especializado en Acompañamiento Terapéutico, salud mental, subjetividades contemporáneas y psicoanálisis. Su trabajo articula clínica, formación y producción académica, con especial interés en las intervenciones que se construyen en la vida cotidiana y en dispositivos interdisciplinarios.
Preguntas frecuentes.
¿Cuándo puedo comenzar?
Inmediatamente después de que se acredita el pago. No es necesario esperar una fecha de inicio ni la conformación de una cohorte.
¿Durante cuánto tiempo tengo acceso?
El acceso al aula virtual es permanente.
¿El curso tiene horarios?
No. Es completamente asincrónico y puede realizarse al propio ritmo.
¿Cuántos módulos tiene?
El programa está organizado en 8 módulos y 64 unidades.
¿Cuánto dura la formación?
El curso acredita una carga horaria total de 60 horas.
¿Incluye evaluaciones?
Sí. Cada módulo finaliza con una autoevaluación de 10 preguntas.
¿Incluye certificado?
Sí. Se entrega certificado una vez cumplidas las condiciones de finalización y evaluación.
¿Necesito ser Acompañante Terapéutico?
Está especialmente diseñado para acompañantes terapéuticos y estudiantes avanzados. También puede resultar de interés para profesionales y estudiantes del campo de la salud mental que trabajen o quieran formarse en dispositivos interdisciplinarios vinculados con TCA.
¿Necesito tener formación previa en TCA?
No. Los contenidos están organizados progresivamente y brindan las coordenadas necesarias para comprender las situaciones abordadas desde la especificidad del Acompañamiento Terapéutico.
¿El curso enseña a diagnosticar un TCA?
No. Se brindan conocimientos necesarios para reconocer situaciones clínicas y comprender el campo de trabajo, pero el curso no habilita al acompañante terapéutico a realizar diagnósticos que excedan sus incumbencias profesionales.
¿El acompañante terapéutico aprende a controlar las comidas?
No. El curso trabaja precisamente la diferencia entre acompañamiento clínico, presencia terapéutica y vigilancia. Las intervenciones se construyen de acuerdo con cada situación, el encuadre establecido y las indicaciones del equipo tratante.
¿El curso enseña nutrición o planes alimentarios?
No. La indicación nutricional corresponde a profesionales habilitados para esa función. El curso trabaja aquello que es específico del AT cuando la alimentación forma parte de las escenas de la vida cotidiana.
¿Se trabajan situaciones de riesgo y urgencia?
Sí. Un módulo específico aborda modificaciones del riesgo, situaciones críticas y criterios para decidir cuándo sostener una situación, cuándo comunicarla al equipo y cuándo es necesaria la activación de otros dispositivos de atención.
¿Incluye materiales descargables?
Sí. El aula incorpora materiales de lectura, bibliografía, herramientas de trabajo, actividades y recursos complementarios.
¿Puedo volver a consultar el contenido después de terminar?
Sí. El acceso al aula es permanente y los materiales pueden revisarse nuevamente cuando sea necesario.
¿Puedo cursarlo desde cualquier lugar?
Sí. El curso es completamente online.
¿Cuál es el valor?
El curso tiene un valor de $60.000 ARS e incluye acceso inmediato y permanente al aula virtual una vez acreditado el pago.
Inscribite al curso.
Al completar la inscripción, el acceso queda asociado al aula del curso, con el programa y los materiales centralizados en el Campus.