Acompañamiento Terapéutico en el ambito Escolar
Formación clínica e institucional para intervenir en el ámbito educativo en la infancia y adolescencia
Curso autoadministrado para pensar el rol del acompañante terapéutico en la escuela, la lectura de la demanda, las intervenciones posibles, el trabajo en equipo y la construcción de estrategias situadas.
Una formación clínica e institucional para pensar el acompañamiento terapéutico escolar
El acompañamiento terapéutico escolar se ha convertido en un recurso cada vez más solicitado en instituciones educativas. Sin embargo, su presencia en la escuela no puede reducirse a una función de control, vigilancia, asistencia pedagógica o adaptación conductual. Pensar el AT escolar exige construir una lectura situada de la demanda, del sujeto acompañado, de la institución, de los vínculos y de los equipos que intervienen.
Este curso propone una formación autoadministrada orientada a comprender la especificidad del rol del acompañante terapéutico en el ámbito escolar. A lo largo de 8 módulos se trabajarán los fundamentos clínicos e institucionales del dispositivo, las tensiones frecuentes en la escuela, las formas de intervención en la cotidianeidad, la articulación con docentes, directivos, familias y equipos tratantes, y la importancia del registro, el informe y la ética profesional.
La propuesta busca ofrecer herramientas conceptuales y prácticas para acompañar situaciones escolares complejas sin perder de vista la singularidad del sujeto, el entramado institucional y la necesidad de construir intervenciones cuidadas, responsables y clínicamente fundamentadas.
Qué vas a trabajar
- Comprender la especificidad del acompañamiento terapéutico escolar.
- Diferenciar el rol del AT de otras funciones educativas, pedagógicas o terapéuticas.
- Leer críticamente las demandas provenientes de la escuela, la familia y los equipos tratantes.
- Pensar la institución escolar como escena vincular, subjetiva y social.
- Construir criterios de intervención en aula, recreos, ingresos, salidas y situaciones de desborde.
- Reconocer la importancia del trabajo interdisciplinario y de la articulación con la comunidad educativa.
- Elaborar registros, informes y comunicaciones pertinentes según cada destinatario.
- Incorporar criterios éticos para la práctica del AT en contextos escolares.
- Integrar herramientas clínicas e institucionales para diseñar estrategias de acompañamiento situadas.
A quién está dirigido
Estudiantes de acompañamiento terapéutico.
Acompañantes terapéuticos en ejercicio.
Profesionales de salud mental interesados en el trabajo escolar.
Docentes, psicopedagogos, psicólogos, educadores y profesionales vinculados a instituciones educativas.
Integrantes de equipos interdisciplinarios que trabajen con infancias, adolescencias, inclusión educativa o situaciones escolares complejas.
El recorrido dentro del Campus
Cada curso se organiza como un trayecto de aprendizaje progresivo, con clases, materiales y actividades dispuestos para facilitar la orientación, la continuidad y el acceso ordenado a los contenidos.
Organización por unidades
Cada curso se estructura en unidades de trabajo que permiten avanzar de manera progresiva, con una orientación precisa sobre qué ver, leer o realizar en cada momento.
Recursos articulados
Las clases, materiales de lectura, bibliografía, actividades y contenidos complementarios se presentan de forma integrada, en relación con los ejes centrales de cada formación.
Continuidad de cursado
El aula permite retomar el proceso, revisar contenidos y acceder a los materiales disponibles durante el período habilitado, sosteniendo una experiencia de formación ordenada y flexible.
Qué incluye este curso
Recursos pensados para articular transmisión conceptual, lectura, actividades y práctica situada.
Recorrido por módulos.
Cada módulo funciona como una unidad de trabajo, con contenidos y materiales integrados.
Módulo 1Introducción al Acompañamiento Terapéutico Escolar
Presenta el campo del AT escolar, sus fundamentos, su especificidad y las principales tensiones que atraviesan la práctica en instituciones educativas. Se trabaja la diferencia entre estar en la escuela y construir una intervención terapéutica situada.
Módulo 2Escuela, institución, inclusión y lazo social
Aborda la escuela como institución, trama vincular y espacio de inclusión, pertenencia, conflicto y subjetivación. Permite pensar las situaciones escolares más allá de la conducta individual del niño, niña o adolescente acompañado.
Módulo 3Rol, encuadre y lectura de demanda
Trabaja la delimitación del rol del acompañante terapéutico escolar, sus alcances, límites e incumbencias. Se analizan demandas provenientes de la familia, la escuela y los equipos tratantes, diferenciando pedidos de acompañamiento, control, normalización o sustitución de funciones.
Módulo 4Niñez, adolescencia y subjetividad en la escena escolar
Introduce herramientas para comprender las manifestaciones subjetivas en la escuela. Se abordan escenas de angustia, aislamiento, impulsividad, desorganización, dificultad vincular, pertenencia grupal y modos de expresión del sufrimiento en niños, niñas y adolescentes.
Módulo 5Intervenciones del AT en la cotidianeidad escolar
Desarrolla criterios de intervención en aula, recreos, entradas, salidas, actividades grupales, momentos de crisis y situaciones de desborde. Se trabaja la presencia del AT, la distancia adecuada, la mediación, la palabra, el juego, la anticipación y el acompañamiento de la regulación emocional.
Módulo 6Herramientas técnicas: observación, registro, planificación y seguimiento
Presenta herramientas concretas para profesionalizar la práctica: observación participante, bitácora, registro de escenas, formulación de objetivos, seguimiento del proceso, construcción de hipótesis de trabajo y comunicación con los distintos actores intervinientes.
Módulo 7Trabajo en equipo, interdisciplina, familia e institución
Aborda el lugar del AT dentro de una red de intervención. Se trabaja la articulación con docentes, directivos, familias, terapeutas, equipos interdisciplinarios y espacios de supervisión. También se introduce la posibilidad de pensar dispositivos grupales de AT en instituciones educativas.
Módulo 8Informe, ética y evaluación integradora
Integra el recorrido del curso a partir del informe, la comunicación profesional, la confidencialidad, los criterios éticos y la responsabilidad en la práctica. El módulo cierra con una evaluación integradora orientada a articular demanda, rol, intervención, registro, equipo e informe.
Brian Banszczyk
Prof. Dr. Brian Banszczyk es psicólogo, acompañante terapeutico, psicoanalista, docente universitario, supervisor clínico y coordinador de equipos de acompañamiento terapéutico. Es coordinador de la tecnicatura universitaria en acompañamiento terapeutico de la universidad nacional de Cordoba y docente en la misma carrera.
Qué dicen quienes realizaron el curso
Valoraciones y comentarios compartidos por participantes de esta formación.
Me gustó mucho el curso porque me ayudó a ordenar y ampliar la mirada sobre el acompañamiento terapéutico dentro de la escuela. No se queda solamente en conceptos teóricos, sino que permite pensar situaciones concretas que aparecen en la práctica y qué lugar puede ocupar el AT frente a ellas.
Destacaría especialmente todo lo relacionado con el trabajo en equipo, el vínculo con docentes y familias y la importancia de poder acompañar sin terminar ocupando funciones que no corresponden al rol. También me sirvió para pensar mejor cuándo intervenir, cuándo esperar y cómo favorecer la autonomía del estudiante.
Sentí que a medida que avanzaban los módulos los contenidos se iban articulando y daban más herramientas para mirar una situación escolar de manera integral. Me llevo varias ideas y recursos que puedo aplicar concretamente en mi trabajo.
Preguntas frecuentes.
Certificación
Para acceder al certificado, el/la estudiante deberá completar el recorrido del aula virtual, visualizar las clases correspondientes, realizar las actividades obligatorias.
¿El curso es en vivo o grabado?
El curso es autoadministrado y asincrónico. Las clases están grabadas y disponibles dentro del aula virtual para que puedas realizarlas a tu ritmo.
¿Cuándo puedo comenzar?
El inicio es inmediato. Una vez confirmada la inscripción, recibirás el acceso al aula virtual.
¿Cuánto tiempo tengo para completar el curso?
Tendrás 6 meses de acceso al aula virtual desde el momento de la inscripción.
¿El curso entrega certificado?
Sí. Se entrega certificado de realización y aprobación a quienes completen las actividades requeridas y aprueben la evaluación final integradora.
¿A quiénes está dirigido?
Está dirigido a estudiantes y profesionales del acompañamiento terapéutico, psicólogos, psicopedagogos, docentes, educadores, profesionales de salud mental y equipos que trabajen en contextos escolares.
¿Necesito experiencia previa en acompañamiento terapéutico escolar?
No es indispensable. El curso está organizado de manera progresiva, aunque se recomienda contar con conocimientos básicos sobre acompañamiento terapéutico, salud mental o trabajo institucional.
¿Incluye materiales descargables?
Sí. El aula incluye materiales de lectura, fichas de síntesis, recursos complementarios, actividades de integración y herramientas de trabajo.
¿Hay actividades obligatorias?
Sí. Algunas actividades funcionan como instancias de integración y verificación del recorrido. Para obtener el certificado será necesario completar las actividades obligatorias y la evaluación final.
¿El curso enseña técnicas específicas para intervenir en la escuela?
El curso ofrece herramientas y criterios de intervención, pero no propone recetas universales. La perspectiva de trabajo se basa en la lectura situada de cada escena, cada sujeto, cada institución y cada demanda.
¿Puedo cursarlo desde cualquier lugar?
Sí. Al ser una formación virtual asincrónica, puede realizarse desde cualquier lugar con conexión a internet.
¿Puedo volver a ver las clases?
Sí. Durante el período de acceso al aula podrás volver a ver las clases y revisar los materiales cuantas veces lo necesites.
¿Hay acompañamiento docente?
El curso cuenta con un espacio de consultas asincrónicas, según la modalidad definida para el aula.
¿Qué diferencia tiene este curso con una formación general en acompañamiento terapéutico?
Este curso se centra específicamente en el ámbito escolar. Trabaja las demandas, tensiones, escenas, actores institucionales, intervenciones y herramientas propias del acompañamiento terapéutico en instituciones educativas.
Inscribite al curso.
Al completar la inscripción, el acceso queda asociado al aula del curso, con el programa y los materiales centralizados en el Campus.